Connu pour ses travaux sur les immigrés, Abdelmalek Sayad s'est également intéressé à la place de leurs enfants dans l'école française. Écrits entre la fin des années 1970, à un moment où l'institution scolaire voit arriver de nouveaux publics issus des regroupements familiaux, et la fin des années 1990, alors que la problématique de leur échec scolaire est devenue prégnante dans les débats publics, ces textes étaient restés jusqu'à présent inédits ou cantonnés à une diffusion confidentielle.Sayad saisit cette question dans sa genèse et montre comment les politiques et les pédagogies mises en oeuvre pour réconcilier ces élèves avec l'école en valorisant ce que l'on suppose être leur culture engendrent des mécanismes de relégation dont les effets se révèlent désastreux. À célébrer la diversité en occultant le poids des facteurs sociaux, nombre d'enseignants en viennent à oublier que la mission première de l'école républicaine est bien d'intégrer ces enfants à la société à laquelle la trajectoire migratoire de leurs parents les destine et non de maintenir à toute force un lien avec leurs origines - au risque de les y enfermerPrésentés par Benoît Falaize (Université de Cergy) et Smaïn Laacher (EHESS), ces textes révèlent avec une remarquable acuité les malentendus et les ratés de la socialisation scolaire qu'il est urgent, à partir de Sayad, de repenser.