Comment former les nouveaux formateurs à entrer dans leur métier ? Comment identifier leurs expériences antérieures et mieux les reconnaître ? Comment les aider à saisir les évolutions de leur métier et les inviter à devenir des praticiens réfléchis, qui prennent en charge le développement de leur professionnalité ? Face à ces questions l'auteur propose une approche concrète des pratiques réflexives dans le cadre d'une ingénierie de formation pédagogique proposée à des formateurs.